2008年秋季，我市高一新生开始实行学分制，课程分选修与必修，每个学生每学年必须进行一周社会实践，高中三年社会服务的时间不得少于10天。

高中学分制将带来什么

记者 谈思宏 实习生 朱曦薇

声音：

　　“学分制是一种制约和激励机制，可提高学生的综合素质，提高整个中华民族的素质，学生终身受益。”

　　“怎么样来评定一个学生，考试成绩已经不是一个唯一的依据，我们还分了平时的作业完成情况，学习态度问题和学习量的完成情况这四块。”

学分制管理出炉

　　近日，记者在九江三中采访了解到，该校新课改评价体系正式启动。根据规定，学分认定由学校负责。列入普通高中学分认定的主要是语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动共8个领域。高中生三年获得116个必修学分（包括研究性学习活动、社区服务、社会实践23个学分），28个选修学分，达到144个学分方可毕业。同时，各个学校还可以根据自身教师的教学特点，开设校本课程，充分利用当地的人文、地理、历史和经济文化等教育资源，增强校本课程的实施能力。

　　汪世共副校长介绍说：“新课程评价体系分两大体系：学分的认定和综合素质的评价。学分认定是对学生可否获得学分的判定。学校成立学分认定指导委员会，校长担任主任，分管教学；副校长担任副主任；委员由教务主任、科研主任、政教处主任、年级组长组成。还成立了学分认定小组，成员由教研组长、备课组长、班主任、任课教师组成。语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等7个学习领域学分认定的基本条件是：达到一定的课程修习时间（不少于规定学时的2／3）；在学习过程中有良好的表现（依据学习过程记录及教师评价等认定），作业基本上按时、独立完成；参加学校组织的考试（考查）且成绩合格。综合素质评价的内容有6个方面：学生的道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与现实。综合素质评价也成立了综合评价指导委员会和综合评价认定小组。综合评价认定小组以班级为单位，由班主任作为认定组长，成员有班主任、课任教师和学生代表、家长代表组成。”

获得学分要公示

　　据了解，10月20日，省教育厅公布了《江西省普通高中学分认定办法（试行）》，各校再根据自身实际情况出台学分管理具体措施，对学分进行认定。

　　按照该办法，综合实践活动领域学分认定的基本条件分三大块，对于研究性学习活动，规定实际参加活动的时间每1学分不少于12学时。而对于社会服务活动，明确提出三年内参加社会服务不少于10个工作日。在社会实践方面，规定每学年参加社会实践的时间不少于一周。

　　获得学分要公示，学生按要求学完一个模块的课程，并通过学校组织的考试（考核），或完成一项综合实践活动后，由学生或任课教师向学校学分认定委员会提出学分认定申请。“同意认定”学生学分的，应在学校范围内公示。“不予认定”的，要书面通知学生并告之原因。学生对学校作出的学分认定意见如有异议，可在公示或接到通知之日起15日内向学校提出复议要求。学校自接到学生复议要求之日起15日内进行复议，及时给学生书面回复。

分数不再是命根

　　期中考试后，因为自己的学习表现良好，数学将会得到Ａ等评价，九江三中高一新生戴慧玲的心里美滋滋的。因为她的数学考试分数并不是很理想，为什么她能拿到Ａ等呢？戴慧玲说：“我这次数学考90多分，在班上是中等，老师教的时候我认真地学，作业完成质量挺好，平时上课的态度也好，所以这次老师给我打了Ａ等。”

　　语文教师徐永宏告诉记者：“考试的分数是作为我们参考的一个很重要的依据，但不是唯一的依据。这次期中考试，如果学生考试虽然只考了88分、89分，但是在等级上他依然可以拿到Ａ等。这种区别就在于我们这个评价机制，更侧重一种综合性的评价和发展性的评价，比如说考试成绩只占四分之一，在考核的依据之中，还要侧重于学生的平时的作业量和学习态度。像语文学科，每周的五个课时，我们几乎是保证每一课后面都有作业，每一周有一篇作文，这样就在一定程度上既考核了学生的学习态度，同时也能让教师及时地检查学生的学习状况，形成一个很适当的反馈。”

　　政治教师何辉也同样说道：“怎么样来评定一个学生，考试成绩已经不是一个唯一的依据，我们还分了平时的作业完成情况，学习态度问题和学习量的完成情况这四块。政治新课改更注重学生的探究性自主性学习，一般我们是根据学生的思考问题，回答问题的情况来评定学生。我们书本上另外还有一些拓展性的学习，供一些有能力的学生去学习参考，这个也是会作为我们评定的一个依据。”

　　学分评价体系是新课改中最为重要的一环，也是变化最大的一环。它从原来的考试成绩评定，到现在以学生学习表现为评定依据，考试成绩只作为检验学生一段时期学习情况的一种方法。“这正是新课改的目的，注重学生成长过程，注重学生好的学习行为习惯的养成。”汪副校长说。

想上大学仍要高考

　　汪世共副校长介绍说：“新课改让课程功能、结构、内容、评价、教学手段和教育理念发生了变化：功能从单纯的应试教育转变为注重学生的全面发展；结构从单纯学科到由学习领域、科目、模块三部分组成的必修与选修相结合的课程结构模式，内容由原完整性、逻辑性到注重实用性；评价从单纯考试分数到学分认定和综合素质评价；教师的教学手段由一支粉笔、一块黑板的方式到运用多媒体等现代化教学手段和方法；教育理念从应试教育到素质教育，由精英教育到大众教育，由教师为主体到学生为主体，由传授知识到教会学生学会学习、合作、生存，做人等。”

　　因普通高中新课改直接关系到考生的高考，受到学生和家长的极大关注。据省教育厅有关人士介绍说，拿学分的学生要进入高校学习仍然需要通过高考，以今年秋季为课改基点，3年后我省将产生第一批新课改的高中生参加高考，为将课改成果反映到高考当中，学生平时的综合素质成绩将记录在册，并有可能成为高考成绩的一部分。

　　但学分制是否跟高考挂钩目前在江西省还未最后得到确认。据悉，海南省把学分作为高考成绩的15％进行直接计算，江苏也规定，只有Ａ、Ｂ两等学分才能进入一本、二本的院校学习。汪世共副校长认为：虽然当今的高考模式还未改变，但新课改势在必行，学分认定将在期中、期末考试结束后认定，每学期两次，将成绩分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四等，这无疑也给老师们增加了很多工作量。考评由多人监督，对Ａ、Ｄ两等进行公示，以确保公平、公开性。

　　有关人士认为，学分制的实施，8个学习领域包括了语言与文学、数学、体育与健康、人文与社会、科学、技术、艺术和综合实践，其中健康、艺术、实践等，将学业扩展到了课本之外，给学生开辟了广阔的成长空间，使学生身心得到全面发展，给学生更多的尊严，比给他们传输课本知识要优先，要重要得多。高考方案出台之后，如果我省也借鉴别的省市经验，也许单纯以考分决定考生命运的录取方式，有望得到改变。