2023年3月2日星期四，叶文莉老师在九江三中甘棠湖校区高一（15）班给大家带来了一场精彩的公开课，地理组高中部成员参与了本次观课议课活动。

叶文莉老师本节授课的主题是《地域文化与城乡景观》第一课时。叶老师以红河哈尼梯田的图片与文字资料为导入，展示了哈尼梯田的面积广，独特的村落构造，引导学生思考其地域文化与地理环境的关系。叶老师本节课利用中国传统文化的视频，探究地域文化的分类以及代表性景观。通过对红河哈尼梯田所蕴含的地域文化探究，从生产活动、用地制度等方面进行思考，教师提供气候与地形资料，探讨其对地域文化形成的影响。在此基础上引导学生分析哈尼梯田所体现出来的价值观，及其是否能够在代际之间，不同地方间传播，是否具有代表意义。最后在以上探究的基础上，总结归纳分析乡村地域文化及成因的步骤，并利用几个选择题目进行巩固训练。

课后，地理组高中老师参与了本次议课活动，大家对于叶文莉老师的微课内容选择提供了非常有价值的建议。李伟民老师认为微课的内容应该就一个问题进行探究，提供充实丰富的资料，在上课过程中不要出现错误，最后要有思想上的升华。黄柏泉老师提出在探究问题上要层层递进，培养学生的思维，问题要有一定难度，不能让学生一眼看出答案，在问题设计中体现整体的思维脉络。熊四华老师认为可以在红河哈尼梯田当中更加细致的展示各个地理要素对于其地域文化形成的影响，将探究问题更加细化，同时能够把地理学科核心素养渗透其中，给学生以更多启发。

地理教研组长兰主进首先帮助叶老师明确微课的上课探究内容为红河哈尼梯田地域文化的探究，根据微课比赛需要的学生人数，从而确定学生的分组与问题数量设计的把握。其次，从探究材料以及探究问题的深入程度提出修改意见，表示目前的探究问题还存在不足，需要对问题进行进一步细化。随后，兰组长对叶老师上课的细节提出了一些改进建议，如要尽力的控制自己的语速，只有语速慢下来，学生才能听懂教师的表达内容，同时可以给学生留有思考余地。

通过地理组成员们的评课和议课活动，叶文莉老师对于微课内容设计方向的把握更加清晰，接下里的时间将会认真设计微课的探究问题，努力把课堂效果变得更好！

（撰稿人：叶文莉； 审稿人：兰主进）