2021年12月10日，在九江三中鹤问湖校区综合楼二楼高一（10）班，刘晶晶老师带来了一场设计新颖、匠心独运的公开课，阅读材料选自新教材必修一Unit 5 Language around the world, 全体新校区高中英语老师莅临现场观课议课。

      刘老师以甲骨文导入，让学生通过字形猜汉字，这极大地调动了学生的积极性和主动性，学生们都踊跃举手，气氛活跃热烈。接着，刘老师以中国文字书写体系的发展和功能两方面对文章进行细致的剖析。首先，引导学生们通过阅读策略skimming 和 scanning找出每一段的主旨大意，并进行段落匹配。然后按照时间轴“开端——商朝——秦朝——现代”的记叙顺序，逐个让学生找准关键信息点，理清每个时期文字发展的脉络，并提炼出其重要作用和意义。

      在刘老师细心的指导下，学生们很快总结出各个时期文字的功能，并辅以每段的关键信息点加以阐释。在梳理完文章的内容后，刘老师布置了几个读后讨论任务来检测学生的学习状况：在信息化高度发展的今天，如何加强人们的汉字书写能力？作为新时代建设者和接班人的“你”，如何看待中国文字未来的发展？同学们以小组为单位集思广益，积极思考，最后分别作了十分精彩的汇报和分享。

      课后郑怡组长组织大家议课，老师们对刘老师都大加赞赏，给予了充分肯定：台风沉稳大气，语音语调纯正，节奏拿捏得当，讲解层层递进，学生参与活跃，课堂气氛融洽。同时，高一年级部江东升主任和高一英语备课组组长程娟老师也提纲挈领地发表了见解，提出本节课如若在以下几点精进打磨，会呈现出更好的效果：预备铃和正式铃之间的5分钟，要组织好课堂秩序，有意识地利用好零碎时间，培养好学生们读书背单词的习惯，这对学生今后的英语学习会大有裨益的；本篇课文的主题升华可以再提炼一下，可以从中华文明亘古不灭、源远流长这个角度去发散学生的思维，加强学生对汉字和中国文化的认同感和自豪感；对学生的提问形式可以多样，课堂互动要求新求变，让学生享受阅读、勤于思考。总体而言，刘老师的课有特点、趣味强、善启发。

（龚少刚供稿）