附：九江三中开展无职团员设岗定责工作的情况汇报
关于开展无职团员设岗定责工作的情况汇报
（九江市第三中学团委书记 熊菁）
为贯彻落实团省委、团市委关于学校共青团工作精神，创新学校团建工作模式，促进学校团建工作发展，增进学校团建工作实效，九江三中团委紧密围绕学校教育教学中心工作，以发挥广大团员青年在学习、生活、思想等方面的先锋模范作用为重点，在广大团员青年中深入开展了无职团员设岗定责活动。二年多来，在上级团组织的支持下，高中部三个年级400余名非班委团员在各自岗位上发挥了先锋模范作用，初步形成了无职有责，有责有为的良好互助体系。其主要做法是：
一、制定实施方案
成立了以校党总支书记为组长，主管副校长为副组长，团委书记、副书记、年级部主任、班主任为成员的领导小组。并参考各兄弟学校好的经验做法制定了无职团员设岗定责实施方案。同时，分年级召开高中部团支书现场培训会，确保设岗定责工作顺利开展。
二、确立实施范围
由于初中部团员人数较少且团员大部分担任班干，我们把设岗定责工作的主阵地放在学校高中部，自2012年开展以来，经过两年多的实践，初步实现了高中三个年级无职团员设岗工作的全覆盖，确立了以学校团委为龙头，年级团总支为抓手，班团支部为单位的运行管理模式。
三、设岗定责方法
1、设岗对象。设岗对象为政治思想好、富有团队精神，热心于班级工作且未担任班干部的学生团员。
2、设岗原则。按需设岗，因事设岗，因人选岗，以岗定责，责任到人。
3、设岗类型。岗位类型分为五大类，各班团支部可根据团员状况和班级情况来确定具体岗位数，可以一岗多人，也可以一人多岗，但必须确保每岗有人。
（1）学习解惑岗。下设六门高考科目分岗，上岗同学为全班同学解答某一高考科目疑难问题，帮助学习困难的同学提高对该科目兴趣，辅导他们提高该科目学习效果，在班级内营造学习该科目的浓厚氛围。
（2）文明监督岗。负责督促全班同学做好品行建设工程，监督全班同学的不文明行为，促使全班同学养成良好文明习惯，在班级内搞好文明礼仪宣传，提高同学思想道德修养，弘扬中华传统美德，创造文明和谐班级。
（3）爱心公益岗。负责班级内公益活动的组织、开展，组织同学帮助班内生活困难的同学，主动维护班上各种公共设施，为同学们专心学习创造良好条件，协助宣传委员做好公益活动的宣传组织。
（4）文体特色岗。为具有文学、体育、艺术等特长的同学设置岗位带动整个班级的文化氛围。
（5）心理疏导岗。依托学校阳光工作室，将此岗位的团员集中培训，帮助所在班级有心理困惑的同学排忧解难。
四、具体实施步骤
第一步调查摸底，掌握情况。通过了解学生对当前团队工作的需求及他们遇到的热点、焦点、难点问题。根据调查情况，科学设置岗位，服务全体学生。
第二步设岗定责，分步进行。
1、设置岗位。根据调查摸底情况和设岗原则，科学合理地设置团员岗位，并制定出每个岗位的岗位职责。岗位职责中的每项目标既要有履行工作职责的定性要求，又要有量化考核指标；既科学规范，又简明易行，方便考核。
2、竞争聘岗。团支部及时将确定的岗位名称、职数、职责及上岗条件及时公布，坚持公正、公平、公开的原则，采取非学生干部团员自愿申报与民主推荐相结合的方式，力求把团员放在最能发挥个人专长的岗位上。
3、支部定岗。各班团支部根据竞聘报名情况，在全班进行公开、公平、公正的表决推选。在推选结果的基础上，按照尊重个人意见和因人制宜、总体平衡的原则，团支部结合被选人的竞聘岗位进行讨论审定，最终确定上岗人选。
4、公开明岗。对无职团员认岗定岗情况和岗位职责要求，通过班务公开栏、黑板报或专题班会等多种形式向全班学生进行公示。
5、制作上岗栏。各团支部根据公示情况，最终确定上岗服务人员，再由团委统一制做各班无职团员设岗定责公示专栏，悬挂在教室醒目位置，接受全班同学监督。
五、岗位管理制度
为确保设岗定责工作取得长期实效，学校团委把该项工作作为常规工作来抓，并使之制度化。
一是岗前培训制度。首先对各年级各班团支书进行培训，解说工作的程序和步骤，然后对上岗团员进行培训，使上岗团员掌握相关工作方法，提高思想认识和工作能力。
二是积分考评制度。 1、团支书考评：各班团支书对本班无职团员上岗情况进行监督，每周根据各位上岗团员工作情况进行考评打分。2、学校团委核评：学校团委每月召开一次团支部书会，了解各班工作开展情况，查看上岗团员自评表和班团支书考评表，并对照考评表定级，校团委在每学期结束前对各年级工作开展情况进行考核评定，选出优秀团支部。
三是民主评议制度。每学期结束时，学校团委组织各班同学根据本班上岗团员平时的工作表现进行民主评议，结果分为优、良、中、差四档。对其中表现优秀和良好的上岗团员进行表彰和续聘，给连续一年表现优秀的上岗团员颁发“岗位标兵”荣誉证书。对表现差、不负责的上岗团员进行批评教育、岗位解聘。
无职团员设岗定责工作开展两年多来，取得了明显的成效。这些成效，对于加强和改进中学团工作和基层团组织建设，有着重要的意义，促进了学校教育教学的和谐发展。
一是建立了团建新模式，体现了普通团员先进性形象。在我校开展的无职团员设岗定责工作后，为团员发挥先锋模范带头作用提供了一个很好的平台，广大无职团员激发了责任心、使命感和工作热情，改变了过去团员无所事事的状况，使广大无职团员能够“有理由管事、有动力办事”，在学生中树立了良好的形象。各班上岗团员围绕各自岗位，发挥主观能动性做出自己的特色，如针对班级后进生有在外吸烟现象文明监督岗的同学发现后在网络上总结出吸烟相关危害的宣传材料张贴在班级宣传栏，并找时机和该同学交流改掉坏习惯；高二1班爱心资助岗的某位同学从家里搬来20多本科教书籍并提议全班同学通过自己的能力捐助建成了班级小“图书馆”。形式多样，使每一个团员都能在自己的岗位上发挥先锋模范作用，也提高了他们对一些活动的思考、组织、管理能力。做事的积极性空前高涨。有些没有入团的学生羡慕地说：“团员真好，我也要入团！”。
二是成为学校教育教学的推进器，促进了学生互帮互助共同提高。 设岗定责，把广大无职团员推向教育教学的第一线，成为校规校纪的维护者，为同学做好事的服务队，勤奋学习的示范带头人，调和学生之间、师生之间矛盾的“缓冲器”。各支部把学习成绩优秀的团员组织到学习解惑岗，通过岗位示范，广大团员带着同学学、帮助同学学，促进了班风学风建设。不少学习解惑岗的同学利用中午午休时间和课间对后进生进行辅导；心理疏导岗在专业培训结业后积极发现本班有各方面心理困惑的同学主动通过谈心解决相关问题，对于自己解决不了的说服该同学求助阳光心理工作室。
三是搭建了同学之间、师生之间新纽带，班级体更加和谐稳定。广大上岗团员通过为学校为同学做好事实事，着力解决师生最关心、最直接、最现实的问题，使学校校风建设得到进一步加强。一些团员上岗后，事事走在前面，自觉为班上老师同学做好事排忧解难，有助于班集体的和谐稳定。有的艺术特长岗的同学如原高三（2）班某位同学从小爱好剪纸并得到民间剪纸大师真传设立“中国剪纸爱好岗”引起了本班和邻班的很多同学包括老师的兴趣课后进行剪纸创作多次参与各类比赛并获奖。文明监督岗的有些同学不仅把自己班级都管理监督起来还参与到学校食堂和卫生包干区的监督上，给学校的管理都带来了质的变化，自从开展无职团员设岗定责以来，班风学风有了明显的变化，不少同学成绩都有了较大提高，有少数上岗团员开始觉得是个形式，但看到其他团员争着抢着为班级做事自己也不甘落后找到机会就不放过，你争我赶，有些同学开玩笑说不做事对不起墙上的岗位栏。班主任和科任老师也觉得班级管理工作省了不少心。
四是创新了中学团员教育管理的新机制，增强了团组织的凝聚力、战斗力和创造力。无职团员设岗定责工作把团员教育融入到了学校教育教学当中，真正实现了让团员在工作中得到教育的目的，创新了中学团员教育管理的新机制。上岗团员以自己的模范带头行动赢得了师生的赞同，增强了团的凝聚力。现在不少上岗团员深有感触地说：“过去总感到自己虽有团员的身份，却和普通同学没什么两样。现在上岗后，老师和同学们都看着我们，团员的责任意识增强了，心里有压力了、肩上也有担子。”他们的想法很实在：团员就应该和群众不一样，为同学办点事儿心里才踏实。上岗团员用自身的实际行动影响着身边的人，充分履行岗位职能，积极维护同学利益，架起了团组织与普通学生之间的桥梁，团支部工作得到延伸，团组织的凝聚力、战斗力和创造力明显增强。
一年多来，在无职团员设岗定责工作上，我们进行了一些探索，也做了一些工作，并取得了一些成绩。但与新形势的要求相比，与团员青年的期盼相比，与兄弟地市的工作相比，还有一定的差距。下一步，我们将认真贯彻落实这次会议精神，开拓创新，主动作为，力争把这项工作做得更好。
