九江三中初三年级部2012年中考迎考计划
年级部主任：熊自韬 聂周伟
一、指导思想
在校领导的带领下，围绕教务处、政教处工作为具体指导开展本年级组工作，充分发挥年级组的服务功能，以推进课堂教学改革为重点，以完成中考任务为目标，团结拼搏，真抓实干，与时俱进，开拓创新，走有三中特色的教科研之路。
二、工作思路
抓管理，保学风；抓教研，保质量；抓尖生，带优生；教学方法要“求新、求活。教学内容要分层优化。
三、工作目标
争取完成学校下达的各项教学质量目标，中考重点生突破100人大关，优秀生力争达到200多人，其他各项指标力争在上届初三基础上有所突破。
四、工作措施
我们初三年级13个毕业班，任课教师40多人，学生900人，且班级情况不同，学生参差不齐。再加上初三是中考决定胜负的一年，在授课和复习上都有严格的时间安排，为了统筹安排，把握教学进度和节奏，按规定时间完成授课、基础知识复习、专题系统复习、综合复习的任务，确保整个初三的教学秩序。
如何做好初中毕业班的教学工作，我们认为应做到以下“六抓”、“六保”。
（一）抓师德建设,保质量提升
着眼于毕业班教师的思想建设和统筹工作，提出要“树立五个意识、塑造四种形象”的毕业班工作指导思想。
“树立五个意识”指的是：1．初三毕业班工作意识。教学工作千头万绪，都要以毕业班工作为中心，都要把毕业班工作放在首位。2．质量意识。质量是学校的生命线，初三成败关系到学校的生死存亡，学校把毕业班的质量作为学校发展的第一生命力。3．责任意识。要以强烈的责任心和无限的激情投入到初三的教学及管理中。4．竞争意识。人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是教师的竞争。要鼓励教师之间的良性竞争，鼓励教师争先创优，积极进取。5．目标意识。在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以实现的中考目标。
“塑造四种形象”即敬业形象、光辉园丁形象、无私奉献形象和为人师表形象。鼓励教师以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩汇报家长。
（二）抓家校配合,保同心共育
毕业年级学生自我意识和独立意识不断增强，唯我独尊意识也在加强，有时我行我素，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。家校结合首先要在本学期召开2—3次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计引导学生积极向上的学习态度。学校鼓励班级、任课教师针对学生的不同情况，分批分类地召开不同层次的家长会。家校结合还要求教师进行广泛的学生家访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合、形成合力共同教育的目的。
（三）抓分层管理,保整体推进
实施优质教育是学校可持续发展的需要。以人为本，一切为了学生的发展。为了给每一个孩子创造一个升学就读的机会，可实施“分层教学、整体推进”的教学策略。“着眼于未来，对每一个学生负责”，“不求人人升学，但求个个成才”。主要措施有以下五项：
1．个体的追踪管理 各科教师首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中等生，促进中上生，关怀厚爱特情生，确保发展优秀生，使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步。
2. 单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中班级的学习竞赛评比等活动，创建良好的学习氛围，促进班级内的比学赶超。通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，确保教育教学质量的稳步提高。
3．年级的整体管理。把年级放在全市中与兄弟学校同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
4．后进生的温馨管理。面对学生个体的差异，学校应把后进生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，主要抓以下四个方面：一是列出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划，并制定出转化措施；三是学校检查后进生转化情况；四是总结交流转化后进生的经验，以指导后进生转化工作。要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不要歧视，不要体罚和变相体罚，不要赶出教室，更不要踢出校门，稳定他们的情绪，为其他学生的发展创造良好的空间，从而有效地保证后进生的提高，使学生大面积成才。
5. 优生弱科的强化管理。中考中经常会发生7-1=0的现象，令学校遗憾、教师遗憾、家长痛心、学生失望，为了最大限度避免类似情况的发生，针对部分优生的薄弱学科，各科教师要心中有数，承包到人，针对性强化，以力求他们有最大限度的提高。
（四）抓校本教研,保复习高效
1．立足课堂，注重实效
坚持以提高课堂教学效益为核心，抓好课堂教学是保证毕业班教学质量的关键。对毕业班的课堂教学，重在“六个指导”，培养“六种能力”：指导学生“做”，培养学生操作能力；指导学生“想”，培养创新能力；指导学生“说”，培养语言表达能力；指导学生“比”，培养迁移类推能力；指导学生“问”，培养学生问题意识；指导学生“用”，培养解决实际问题的能力。课堂要力求体现新课程的五个基本理念：①把握一条主线(以学生发展为本、促进学生发展)；② 体现一个过程(让学生感受、理解知识的产生和发展过程)；③ 实现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标)；④ 指导三种学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)；⑤注重课堂反思。面对新课程改革，教师必须学会学习，必须开展教学反思。
毕业班教师每人都要承担一定的学科复习内容，利用每次的教研活动，交流阶段复习中的问题，寻求解决的办法，并利用手头的资料，自编自制一些适合学生阶段复习的题例，利用剪贴的方法，形成综合，从而提高学生的综合解题能力。
2．狠抓常规、创新管理
教学工作是一个系统工程，只有依靠科学，创新管理，才能够做到统筹兼顾，协调发展，持续发展，避免教学管理中的盲目性。在加强毕业班教学常规管理中，学校可以备课组为单位，落实教学常规管理，各备课组要坚持“五必须”、“五研究”和“四到位”的原则，开展教学活动。五必须：(1)计划必须落实；(2)备课必须求实求真；(3)讲课必须知识清、容量大、密度高、节奏快；(4)分层次留作业，所留作业必须批改；(5)各种考试必须严格。五研究：(1)研究教材，研究教材的难度、深度、广度、教学的力度。(2)研究教法，深化教改，研究如何突破重点难点。(3)研究方法，重点研究解决学生学习的主动性、积极性、能动性，突出学科特点。(4)研究培优补差，培优重点是从知识、智力、能力、心理因素、学习习惯上培养优秀生；补差重点是利用后进生的非智力因素，促进智力和理解力的提高，树立信心，使其学有所得。(5)研究考试，广泛捕捉信息及近三至五年的中考热点，知识点的分布、难度、卷面结构等（以《五年中考三年模拟》和《江西省2012中考面对面》为研究材料）。四到位：一是集体备课到位，步调一致，分工合作，资源共享，充分发挥集体的智慧，准确把握教材的重点、难点和中考方向，实现学科内教师间的优势互补，提高年级学科的整体教学水平。二是课堂教学效果到位，抓基础、高密度、大容量、强质量，激活学生思维，调动学生兴趣，使不同层次的学生都能体会上课的乐趣、成功的喜悦，向课堂教学要质量。三是评价到位，作业批阅、自习辅导、习题讲评、月考分析都要及时反馈，建立学科成绩跟踪评价体系。四要对尖子生和后进生管理到位，因材施教，齐抓共管，力争不让一个学生掉队。
（五）抓质量管理．保目标完成
提高初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。为此，应抓好以下几点。做好备课组四个统一：教学进度统一，教师思想统一，教辅资料统一，学校月考、模拟考试统一。每次考试都要精心组织，集中阅卷，成绩出来后及时分析情况，针对情况布置后期工作，扎扎实实抓好毕业班的教学质量管理。强化教师三方面指导：(1)对薄弱学科指导，多研究、多听课、多鼓励。(2)对薄弱班级督导，多分析研究，多深入调查。(3)对后进生引导，交朋友、多谈心、多帮助、树信心。向课堂教学的改革要质量；向辅导要分数；向优质题组要效果；向训练要能力；向讲评要提高。组织好各层面三种会：教师会、学生会、家长会。通过教师会分析学情，研究策略；通过学生会鼓舞士气，指导学法；通过家长会调整心态，激发潜能。通过三个层面不同类型的群体会，做好全员育人工作。
（六）抓领导包干，保过程实施
学校包年级领导要分工负责初三毕业班的全面工作，包括班级的管理工作、教学的指导工作、中考信息的收集整理工作，要包班级、包学科，要经常深入班级了解教情、学情及学生的思想动态，并及时把情况反馈给相关教师，发现问题，及时排除，发现隐患，及时解决，以便及时指导教学工作；学校领导要多关心教职工生活，确保各项计划的真正落实。
我们坚信，在学校领导的正确指引下，关怀下，帮助下，在全体初三教师的努力下，2012年的中考又将是九江三中发展史上光辉的一页。
